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Varazze, 15.04.2008.

PonentevarazzinoNews

Educazione Ambientale nelle Scuole
di Varazze – Programma 2008

Pubblichiamo il comunicato stampa inviatoci dall’Assessore all’Ambiente del Comune di Varazze, con il programma delle attività  ed eventi previsti nelle classi delle scuole varazzine che hanno aderito all’iniziativa.

Attività di educazione ambientale, anno 2008
Assessorato Ambiente del Comune Varazze

“Il numero totale di classi aderenti è pari a 22 e coinvolge tutte le scuole della città : dalla scuola materna alle superiori. Alle iniziative collaborano il CEA RIVIERA DEL BEIGUA e la Protezione Civile di Varazze. L’educazione ambientale è fondamentale per far capire alle nuove generazioni l’importanza dello sviluppo sostenibile del territorio. Il nostro progetto affronta numerose tematiche: biodiversità , energie rinnovabili, il problema acqua, come affrontare le emergenze ambientali, la raccolta differenziata ed il ciclo dei rifiuti. Investire sull’educazione ambientale significa investire sul FUTURO DELLA CITTA’ di VARAZZE” afferma Giulio Alluto, assessore ambiente Comune Varazze.

Segue elenco classi e programmi dettagliati:

Scuola elementare Pero

“¢          Via col vento! classi   3°, 4°, 5°.
Percorso sull’aria e sull’energia eolica. Attività : giochi ed esperimenti in classe per la conoscenza delle caratteristiche e proprietà  dell’aria; approfondimenti sulle energie rinnovabili e sulla produzione di energia dal vento; visita al percorso didattico ed alle centrali eoliche in località  Stella San Martino, Prati del Prezzemolo.

scuola elementare via Camogli

“¢          Animali in città  classi 1° A, B, C, D
Un percorso  che avvicina i ragazzi alla conoscenza delle principali specie di animali di città , dai più noti ai meno comuni ed insospettabili: taccole, colombi, tortore, storni, gabbiani, rondoni”¦ L’approccio proposto guida ad un rapporto consapevole con gli animali di città , per una convivenza equilibrata tra uomo ed animale urbanizzato.

Tra le attività  realizzate: uscita con osservazioni per il riconoscimento dei più comuni animali di città ; incontro in classe su: la biologia e l’ecologia di alcune specie ed i comportamenti da adottare; problemi igienico-sanitari legati ad alcuni animali di città .

“¢          L’acqua, un bene prezioso classe 3° B.
Percorso di conoscenza sulla risorsa acqua e sui comportamenti corretti per la riduzione degli sprechi.

Attività : incontro in classe con giochi a tema ed esperienze sensoriali; visita alle sorgenti del Teiro; osservazione dei macroinvertebrati durante la visita alla sorgente

“¢          Le aree protette classe 2° C.
Percorso di conoscenza sulla funzione e organizzazione delle aree protette, sulle aree protette del territorio della Riviera del Beigua (Parco Costiero dei Piani d’Invrea, Parco del Beigua, Sic e Zps) e sui relativi aspetti naturalistici e norme di tutela. Prevista  un’ uscita nel Parco costiero dei Piani d’Invrea, per l’osservazione degli aspetti caratteristici della vegetazione marina costiera e del SIC marino (praterie di posidonia).

“¢          Le emergenze classi 3° B, C.
Incontri con il gruppo dei Volontari della Protezione Civile del Comune di Varazze su come affrontare le emergenze alluvioni, incendi, terremoti.

“¢          Rifiuti, raccolta differenziata, riciclo classe 3° A.
Percorso finalizzato a stimolare bambini e ragazzi ad un approccio diverso col rifiuto e fornire gli strumenti per uno smaltimento corretto e consapevole.

Attività : giochi ed esperienze sul riutilizzo dei materiali, visita alla discarica Ramognina oppure visita alla Cartiera Verde di Varazze.

“¢          Il pesce Dimenticato classe 3° D.
Il  progetto sviluppa i temi relativi alle caratteristiche dell’ecosistema marino costiero, agli abitanti del mare, al pesce sulle nostre tavole, alle tradizioni e metodi di pesca, alle ricette del mare.

Attività :utilizzo di schede di rilevamento, osservazione ed intervista; uscita in spiaggia con misurazione di semplici parametri chimico-fisici; identificazione degli animali e vegetali marini e principali nozioni di ecologia marina, con l’ausilio anche di giochi, supporti audiovisivi e attività  teorico-pratiche; osservazioni pratiche sull’anatomia esterna e interna di pesci e molluschi; incontri con pescatori; osservazione diretta degli strumenti e metodi di pesca; approfondimenti sulle caratteristiche nutrizionali del pesce.

“¢          Via col vento! Classe 4° A.
Percorso sull’aria e sull’energia eolica. Attività : giochi ed esperimenti in classe per la conoscenza delle caratteristiche e proprietà  dell’aria; approfondimenti sulle energie rinnovabili e sulla produzione di energia dal vento; visita al percorso didattico ed alle centrali eoliche in località  Stella San Martino, Prati del Prezzemolo.

Scuola Media

“¢          L’acqua, un bene prezioso classe  2° D.
Percorso di conoscenza sulla risorsa acqua e sui comportamenti corretti per la riduzione degli sprechi.

Attività : indagine sui consumi di acqua a casa e a scuola; uscita alle sorgenti del Teiro, con semplici analisi dei principali parametri fisico-chimici dell’acqua e valutazione della qualità  mediante osservazione dei macroinvertebrati

“¢          Il pesce dimenticato classe 2° D.
Il  progetto sviluppa i temi relativi alle caratteristiche dell’ecosistema marino costiero, agli abitanti del mare, al pesce sulle nostre tavole, alle tradizioni e metodi di pesca, alle ricette del mare.

Attività : identificazione degli animali e vegetali marini e principali nozioni di ecologia marina, con l’ausilio anche di giochi, supporti audiovisivi e attività  teorico-pratiche; osservazioni pratiche sull’anatomia esterna e interna di pesci e molluschi; approfondimenti sulle caratteristiche nutrizionali del pesce.

“¢          Via col vento! Classi 3° A, D.
Percorso sull’aria e sull’energia eolica. Attività : giochi ed esperimenti in classe per la conoscenza delle caratteristiche e proprietà  dell’aria; approfondimenti sulle energie rinnovabili e sulla produzione di energia dal vento; visita al percorso didattico ed alle centrali eoliche in località  Stella San Martino, Prati del Prezzemolo.

“¢          Rifiuti, raccolta differenziata, riciclo classi 1° A, B, E.

Percorso finalizzato a stimolare bambini e ragazzi ad un approccio diverso col rifiuto e fornire gli strumenti per uno smaltimento corretto e consapevole.

Attività : giochi ed esperienze sul riutilizzo dei materiali, laboratorio sulla carta riciclata, creazione di oggetti con materiali di recupero, interviste a tema a diversi soggetti, visita ad un centro commerciale per osservare gli imballaggi, visita alla discarica Ramognina o alla Cartiera Verde di Varazze.

“¢          Le aree protette classe 1° D
Percorso di conoscenza sulla funzione e organizzazione delle aree protette, sulle aree protette del territorio della Riviera del Beigua (Parco Costiero dei Piani d’Invrea, Parco del Beigua, Sic e Zps) e sui relativi aspetti naturalistici e norme di tutela. àˆ prevista  un’ uscita nel Parco costiero dei Piani d’Invrea, per l’osservazione degli aspetti caratteristici della vegetazione marina costiera e del SIC marino (praterie di posidonia).

Varazze, scuola superiore Boselli, percorso sui rifiuti

PROGETTO “DIFFERENZIAMOCI”

La scuola prosegue le attività  del progetto “Differenziamoci”, avviato lo scorso anno, con le classi 1 e 2 e con la seguente articolazione.

Classe 1°

“¢    Incontro in classe preliminare per l’avvio delle attività

“¢    Visita alla discarica Ramognina di Varazze, supportata da un tecnico della discarica e da un operatore del CEA

“¢    A scuola, discussione sui metodi di smaltimento alternativi alla discarica e sulla raccolta differenziata

“¢    Incontro in classe con un tecnico del Comune di Varazze, sulle modalità  di raccolta differenziata a Varazze

“¢    Visita alla Cartiera Verde di Varazze, impianto che utilizza al 100% carta riciclata per la sua produzione e che realizza prodotti con marchio di qualità  Ecolabel

“¢    Realizzazione di un elaborato conclusivo (giornalino, raccolta fotografica o testo)

Classe 2°

“¢    Fornitura dei contenitori per la raccolta differenziata da parte del Comune, sulla base delle richiesta dello scorso anno e loro posizionamento nella scuola

“¢    Realizzazione di un’indagine tra le famiglie sulla raccolta differenziata e le modalità  di smaltimento dei rifiuti

“¢    Attivazione della raccolta differenziata nell’istituto: campagna informativa tra gli alunni

“¢    Monitoraggio dei risultati della raccolta differenziata

“¢    Realizzazione, durante il percorso, di tre-quattro incontri con gli operatori del CEA, sul tema della raccolta differenziata e per la programmazione e organizzazione delle attività  in classe

“¢    Realizzazione di un elaborato conclusivo (giornalino, raccolta fotografica o testo).”